#panellinies2019

Με μια πιο ήρεμη ματιά των θεμάτων, τα θέματα χαρακτηρίζονται απαιτητικότατα. Η σαφή διαφορά της ποιότητας των θεμάτων σε σχέση με πρότερα έτη δείχνει και την αλλαγή φιλοσοφίας και προσέγγισης που θα πρέπει να έχουν οι μαθητές κατά την προετοιμασία τους. Ασφαλώς το ίδιο συμβαίνει και με τους καθηγητές τους (στο σχολείο και στο φροντιστήριο) που αναπόφευκτα θα πρέπει να ανεβάσουν τον πήχη, αφού η αναβάθμιση της ποιότητας του μαθήματος δεν αποτελεί κεντρική επιλογή ενώ παράλληλα οι εξετάσεις αναβαθμίστηκαν σημαντικά ως προς τα ζητούμενα. Read the rest of this entry →

#panellinies2018

Σχολιασμός θεμάτων

Τα θέματα των επαναληπτικών εξετάσεων στη Χημεία Προσανατολισμού, όπως αναμενόταν, είχαν αυξημένο βαθμό δυσκολίας σε σχέση με τα αντίστοιχα θέματα του Ιουνίου.

Σε γενικές γραμμές, η «νέα» φιλοσοφία των θεμάτων συνεχίστηκε και σε αυτή την εξεταστική διαδικασία. Δεν εξετάστηκαν οι μαθητές σε στείρες γνώσεις, αλλά σε πιο ποιοτικά ζητήματα, που δείχνουν εάν πράγματι έχουν κατανοήσει τις χημικές έννοιες. Σε αυτό συνέβαλαν και οι αναφορές στην καθημερινότητα (ή και στην ιστορία).

Πιο συγκεκριμένα, τα θέματα κάλυπταν σχεδόν όλη την ύλη. Δεν υπήρξε ερώτημα σχετικά με το κεφάλαιο της Θερμοχημείας. Η επίτευξη του άριστα σίγουρα δεν ήταν εύκολη υπόθεση, αφού απαιτούνταν πολύ καλή προετοιμασία!

Να σημειώσω, τέλος, ένα μελανό σημείο στο διαγώνισμα. Το ερώτημα Δ5βi «αξίας» 4 μονάδων. Αφορούσε τη καθαρότητα του δείγματος. Οι ασκήσεις με καθαρότητα είναι ξεκάθαρα εκτός ύλης αφού δεν αναφέρονται ούτε στις οδηγίες διδασκαλίας του Υπουργείου για τη Γ’, ούτε μπορούν να θεωρηθούν προαπαιτούμενη γνώση αφού στην ύλη της Α΄Λυκείου είναι και πάλι εκτός ύλης. Αυτό αντιλαμβανόμαστε όλοι ότι αποτελεί αδικία για τους εν λόγω υποψηφίους. Βέβαια, δεν αφορά τους πολλούς και γι’αυτό δεν έχει σηκωθεί το θέμα. Οι θεματοδότες πρέπει να είναι πιο προσεκτικοί και να μην επηρεάζονται από βοηθήματα και διαγωνίσματα του διαδικτύου.
συνεχεια εδω

πανελλήνιες 2018

Σχολιασμός θεμάτων

Με μια πιο ήρεμη ματιά, τα θέματα θα τα χαρακτήριζα βατά, για εκείνους όμως που είχαν προετοιμαστεί αρκετά καλά.
Υπήρχαν πολλά ερωτήματα (μοιρασμένες οι μονάδες), εκ των οποίων κάποια ήταν πονηρά.
Γενικά, το διαγώνισμα που δόθηκε στους μαθητές εξέταζε πέραν των χημικών εννοιών και την αντιληπτική τους ικανότητα.
Τέλος, θεωρώ ότι καλύφθηκε σε ένα καλό βαθμό η ύλη. Πάντως στο θέμα Γ που έγινε αρκετή κουβέντα, νομίζω ότι η ένωση που δόθηκε είχε σκοπό να τρομάξει τους μαθητές, ενώ τελικά δεν επρόκειτο για κάτι δύσκολο.
Όπως και να έχει τελείωσε και αυτό, να ευχηθώ σε όλα τα παιδιά καλά αποτελέσματα!!! 🎯🎯
Σε εσάς που έχετε και Βιολ, πάμε δυναμικά!!! Ένα έμεινε και μετά 🏖🏝🌊
συνεχεια εδω

Οδηγίες διδασκαλίας Χημείας Προσανατολισμού Γ’ Λυκείου για τις Πανελλήνιες του 2018! συνεχεια εδω

Στο εσωτερικό του post υπάρχει αναλυτικά η ύλη της Χημείας Προσανατολισμού για τη σχολική χρονιά 2017-2018. συνεχεια εδω